ENSINO FUNDAMENTAL II

OBJETIVOS GERAIS

O Ensino Fundamental II, deve garantir ao aluno instrumentos para uma inserção participativa na sociedade em que vive. Isso significa o domínio não só de conhecimentos, mas também compreensão dos mecanismos da construção desses conhecimentos vivenciando formas de participação numa sociedade democrática e a construção de valores para o convívio numa sociedade.

Nossos alunos, são objeto de uma atenção específica quanto às suas características e prioridades educativas. Acreditando ser possível e necessário dar-lhes uma educação mais condizente com o mundo atual, procuramos oferecer-lhes uma escola viva, agradável, alegre e produtiva, em que aprender não seja sinônimo de "sacrifício", em que lazer não seja sinônimo de "ócio", mas um local onde se saiba serem ambos tão importantes a ponto de se unirem na construção do conhecimento e na busca de uma Escola de Qualidade.

Os objetivos estabelecidos pela EMEF “ José Fachetti” ,  para o Ensino Fundamental II são os indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, buscando a formação de alunos que sejam capazes de:

  • Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
  • Utilizar diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
  • Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
  • Questionar a realidade, formulando problemas e buscando alternativas de solução, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

Os objetivos indicam capacidades relativas aos aspectos cognitivos, afetivos, físicos, éticos, estéticos, de atuação e inserção social, de forma a expressar a formação básica necessária para o exercício da cidadania e nortear a seleção dos conteúdos que compõem as ementas das áreas de conhecimento.

A perspectiva de educação para o conjunto de séries do Ensino Fundamental da EMEF “ José Fachetti”, é oferecer de forma articulada, um ensino equilibrado, com funções equivalentes para todos os educandos:

  • A formação da pessoa, de maneira a desenvolver valores e competências necessárias à integração de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa;
  • O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
  • A preparação e orientação básica para a sua integração ao mundo do trabalho, com as competências que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudanças que caracterizam a produção no nosso tempo;
  • O desenvolvimento das competências para continuar aprendendo, de forma autônoma e crítica, em níveis mais complexos de estudos.

DESENVOLVIMENTO DO ALUNO E DA APRENDIZAGEM

Para que haja um desenvolvimento harmônico e de forma integral, buscamos oferecer aos nossos alunos as mais variadas oportunidades de aprimoramento quanto aos aspectos físico, psicológico, intelectual e social, cientes de que nossa ação complementa de forma substancial à ação da família e da sociedade sobre elas. E essas oportunidades de crescimento correspondem sobretudo à criação de um ambiente de carinho, respeito e aceitação de si mesmo e do outro, que se concretizam, principalmente, através das atividades lúdicas praticadas em grupo.

Em busca desses objetivos, nossos alunos são alvos permanentes de acompanhamento, registro e avaliação quanto ao desenvolvimento em todos os aspectos acima abordados, não somente por todos os especialistas do trabalho educacional.

METODOLOGIA DE ENSINO

Nossa proposta de ensino-aprendizagem tem seus fundamentos teóricos na concepção sócio-interacionista.

Sócio-interacionismo é a teoria que concebe o conhecimento como um processo construído pelo indivíduo, em interação com o meio, ao longo de toda a sua vida. Acreditamos num sujeito ativo, que agindo sobre os objetivos, vai interiorizando os conhecimentos a partir deles.

Ao mesmo tempo, sofre influências do meio em que está inserido e interagindo com o grupo social em que vive. Baseamo-nos nos estudos realizados por Jean Piaget, Vigotsky, Celestin Freinet e Henri Wallon, por acreditar que, neste final de século, apenas a visão dos inatistas e a dos ambientalistas com relação ao conhecimento, não dão conta das demandas atuais existentes e nem das demandas mundiais, que requerem de nós a formação de um cidadão para o mundo.

A aprendizagem organiza-se, estrutura-se num processo dialético de interlocução. Por isso, propomos que a escola utilize várias dinâmicas que possibilitem a discussão, o diálogo. A interação na sala de aula é fundamental para que a aprendizagem circule movida pelas relações afetivas, possibilitando a "construção do saber.

A organização acadêmica tradicional, com os alunos fechados em si mesmos e produzindo sozinhos, deve abrir espaço para que aconteça o debate, o trabalho coletivo, a interlocução.

 

PRINCÍPIOS E DIRETRIZES

6º ANO - 5ª SÉRIE

Objetivo Principal

Ênfase na organização do tempo e do espaço para o estudo

Detalhamento

Com um novo cotidiano na sala de aula, caracterizado pela presença de professores específicos para cada disciplina, nosso objetivo é que cada aluno reconheça as suas novas necessidades de organização para o estudo e se adpate a elas.
Cada aluno deve, ao final do 6º ano:

  • Reconhecer os obejtivos e a forma de trabalhar em cada disciplina, identificando seus instrumentos de estudo e diversificando seu uso;
  • Ampliar suas possibilidades de expressão, tornando mais preciso e adequado o uso da linguagem nas diferentes disciplinas e nas situações de convívio com os colegas e educadores;
  • Ser capaz de identificar o processo de trabalho expresso nos diversos produtos de aprendizagem;
  • Incorporar procedimentos de estudo comuns a todas as disciplinas;
  • Compreender os novos critérios pelos quais é avaliado.

7º ANO - 6ª SÉRIE

Objetivo Principal

Ênfase no aprimoramento das diversas formas de estudar

Detalhamento

Com alguns procedimentos organizacionais já incorporados, o aluno do 7º ano deve aprimorar sua capacidade de estudo individula de forma a colaborar como o aprendiazado coletivo. Cada aluno, ao final do 7º ano, deve:

  • Identificar com clareza as etapas que caracterizam seu estudo nas diversas disciplinas - questão problematizadora ou situação problema,
  • Levantamento de hipóteses, coleta de dados, comparação dos dados com as hipóteses, análises e sínteses;
  • Ser capaz de comparar e estabelecer relações hierárquicas entre conceitos, conteúdos, dados e informações específicas para o estudo de cada disciplina;
  • Compreender mais claramente as instruções e as situações de estudo propostas de forma a lidar com elas de maneira mais independente da supervisão de seus educadores.

8º ANO - 7ª SÉRIE

Objetivo Principal

Ênfase na cooperação

Detalhamento

No 8º ano, o aluno é solicitado a elaborar análises com um número maior de variáveis e formular interpretações que vão exigir um aperfeiçoamento da sua capacidade de argumentação. O grupo se torna uma referência importante para seu comportamento, para suas atitudes e para o desenvolvimento de seus valores e, justamente por isso, deve-se iniciar um processo que leve os alunos a refletirem sobre sua própria singularidade e identidade. Ao final do 8º ano cada aluno deve:

  • Incorporar que seu estudo individula é pré-requisito para o trabalho coletivo;
  • Aprimorar sua maneira de trabalhar em grupo, assumindo uma postura cooperativa;
  • Compreender que alguns objetos de estudo não têm uma única definição e que podem ser analisados sob diversos pontos de vistas;
  • Expressar o que pensa e cria de maneira mais sistemática e formal, sem com isso perder a criatividade.

8ª SÉRIE - 9º ANO

Objetivo Principal

Ênfase na síntese parcial

Detalhamento

Nosso prinicipal objetivo de trabalho é explicitar e sistematizar junto aos alunos os conceitos e habilidades que desenvolveram ao longo do Ensino Fundamental. Ao final do 9º ano, cada aluno deve:

  • Ter clareza dos objetivos, das estratégias de ensino, dos instrumentos e critérios de avaliação de cada disciplina;
  • Identificar e comparar seu processo de aprendizagem com os objetivos de ensino e critérios de avaliação em cada disciplina;
  • Ser capaz de se relacionar respeitosamente com seus colegas de classe, evitando a cristalização de imagens já formadas de pessoas ou de pequenos grupos;
  • Começar a relacionar formalmente os principais conceitos e visões de mundo presentes nas diversas disciplinas;
  • Conhecer os principais desafios que enfrentará no Ensino Médio e se preparar para eles.